教師在職業(yè)生涯的（）開始認(rèn)同教師這一職業(yè)的價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，將名師、特級教師的教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)格與個人的教學(xué)實際情況結(jié)合起來，對語言風(fēng)格、課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。

• A、適應(yīng)階段
• B、基本功階段
• C、形成經(jīng)驗和技能階段
• D、成長徘徊階段

反思對教師專業(yè)發(fā)展具有什么意義？

基礎(chǔ)教育課程改革后，高中以（）為主。

• A、綜合課程
• B、分科課程
• C、分科與綜合相結(jié)合的課程
• D、綜合實踐活動